教育对人的重要性名言

教育对人的重要性名言，我们要把眼光放长远一点，为了我们的孩子接受我们好的教育，教育体制应该逐步完善，这才是长久之计。下面来看看教育对人的重要性名言。

教育对人的重要性名言1

1. 关于“教育的重要性”的名言有哪些

1. 有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——（英）狄德罗

2. 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。 ——（法）罗曼·罗兰

3. 不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基

4. 知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。 ——（英）培根

5. 要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。 ——（法）卢梭

6. 兴趣是最好的老师。 ——（德）爱因斯坦

7. 爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。 ——（前苏联）高尔基

8. 我把教育定义如下：人的`智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。 ——（德）爱因斯坦

9. 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。 ——（德）爱因斯坦 没有疑问就等于没有学问。 ——（英）托·富勒

10. 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。 ——梁启超：《教授法》

11. 当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。 ——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》

12. 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ ——《礼记·学记》

13. 先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。 ——陶行知：《行知书信集》第109页

14. 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。 ——德]阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》第70页

15. 疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。 ——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》

教育对人的重要性名言2

1、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

2、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。

3、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。

4、教育最伟大的技巧是：知所启发。

5、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。

6、懂得如何启发，使教人的一大艺术。

7、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

8、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的.时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则.

9、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。

10、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。

11、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。

12、教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律.

13、一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理。

14、无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。

15、忠诚党的教育事业。

16、面向现代化面向世界面向未来。

17、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。

18、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

19、学而不厌，诲人不倦。

20、读书使人充实 ，思考使人深邃，交流使人清醒。

21、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。

22、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。

23、教育贵于薰习，风气赖于浸染。

24、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。

25、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。

26、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。

教育对人的重要性名言3

1、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

2、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

3、艺术不仅满足美的要求，而且满足思想的需要。

4、艺术与科学的价值，在于对万众的利益做全无私欲的奉献与服务。

5、最有效的资本是我们的信誉，它24小时不停为我们工作。

6、艺术对于因生活和劳动而疲倦的心灵是一种可口的良药。

7、真正的艺术家总是冒着危险去推到一切既存的偏见，而表现他自己所想到的东西。

8、艺术越摆脱教训，便越取得大公无私的纯粹之美。

9、凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

10、艺术的真正生命正在对于个别特殊事物的掌握和描述。

11、伟大的艺术从来就是最富于装饰价值的。

12、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

13、美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

14、我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。

15、我不相信科学的倾向对艺术是有利的。

16、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

17、没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣会失掉一半。

18、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。

19、爱情的果实很快就消失，而艺术的果实是不朽的。

20、艺术是智慧的喜悦，在良知照耀下看清世界，而又重现这个世界的智慧的喜悦。

21、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

22、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

23、最高的艺术是要把观念纳入形象。二个字应包含元数的思想，一个画面要概括整套的哲理。

24、艺术的魔仗所触之处，当变为不朽的现实。

25、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。

26、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

27、艺术不仅可以利用自然界丰富多彩的形形色色，而且还可以用创造的想象自己去另外创造无穷无尽的形象。

28、只有形式对心灵产生作用时，我们才能理解和欣赏一件作品；也只有通过形式，我们才能理解内容并欣赏一件作品。

29、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。

30、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。

31、世界上没有比能从事自己喜爱的专业更令人快乐的事了。

32、杰出的艺术家怀有的任何心思，都有本事透过一块大理石表现无遗。

33、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。

34、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。

35、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。

36、平面或三原色的直角棱柱和非色彩应该成为造型表现的手段。

37、我们所经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。

38、我要把印象主义改造成一种永恒的'艺术，一种博物馆的艺术。

39、所谓艺术就是反映在人间的大自然，所以最要紧的.事情就是擦镜子。

40、笨拙的艺术家永远载别人的眼镜。

41、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

42、艺术，就是所谓静观、默察；是深入自然，渗透自然，与之同化的心灵的愉快。

43、真与美是构成一件成功的艺术品的两大要素。

44、没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感人，人生就过得没有什么意义了。

45、艺术品绝非是对那些在任何给予的时间里显现的个别存在物的再现，相反它是对物的一般本质的再现。

46、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

47、文学家是以抽象化了的，即以观念来表现自己。但是画家以素描和色彩把自己感觉和知觉到的具体化。

48、艺术的目的差不多是神圣的，如果它写作历史，就是起死回生，如果它写作诗歌，就是创作。

49、艺术家对于自然有着双重关系：他既是自然的主宰，又是自然的奴隶。

50、宽容别人等于祝福自己。

51、美是一种独特的形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

52、如果愿意欣赏艺术，你一定是个有艺术修养的人。

53、艺术的大道上荆棘丛生，这也是件好事，常人都望而却步，只有意志坚强的人例外。

54、艺术是为了进步。艺术多一种用处就多一种美。