早教的五大方面包括什么
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早教的五大方面包括什么,大多数人首先想到的就是早早地教孩子学习各种知识,让孩子更聪明。真正意义的早教,是让孩子从出生开始在良好的教育环境中全面发展,早教的五大方面包括什么
早教的五大方面包括什么1
一、早教的“五大领域”
◆ 粗大动作训练的内容:抬头、翻身、坐、爬、走、跑、跳、攀登、平衡、投掷等。
◆ 精细动作训练的内容:摸、抓、拿、握、敲、捏、取、撕、拼、插、折、画等。
◆ 语言训练的内容:0-3岁是学习语言的最佳时期,0-1岁是语言的准备阶段,多听,输入得越多越好。1-3岁是语言的发生阶段,多说,教给宝宝正确的输出方式,引导宝宝用语言表达想要做的事。
◆ 认知训练的内容:认知能力包括感知能力、注意力、学习能力、记忆力、思维能力和想象能力。需要通过视觉、听觉、触觉、前庭平衡训练提高这些能力。比如:认识图形、颜色,区分大小、空间时间概念等都是认知领域的内容。
◆ 社会行为训练的内容:一是生活自理能力的培养和良好习惯的养成(比如饮食习惯、睡眠习惯、清洁卫生习惯等);二是培养社会交往能力,这是婴儿适应社会认识社会的基础;三是培养良好的情绪,0-3岁是婴儿个性及人格发展的敏感期。
那么,作为一名专业的早教老师,该如何更好地帮助孩子实现全面发展呢?
二、五种实用的教学方法
■ 启发式教学
启发式是指教师在教学过程中,依据学习过程的客观规律,最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。
启发式教学法具有以下特点:
注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性,使幼儿愉快地参与到活动之中。
注重调动幼儿的心智活动,提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。
注重建立民主、和谐的师生关系,师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。
■情景教学法
情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景,并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中,让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。
运用情境教学法应注意以下问题:
要让幼儿身临其境,在情境中观察、感知、操作、体验,在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。
创设的模拟情境在形式上要新颖,新奇的刺激容易引起幼儿的注意,容易唤起幼儿的'求知欲;在内容上要有实用性,创设的情境要能有效地达到目标,不搞花架子。
在运用情境教学法时,教师要根据需要作启发讲解、点拨总结,以帮助幼儿将获得的感性经验进行概括、提取。要在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会,使他们成为活动的主体。
早教的五大方面包括什么2
早教误区
表现阶段(约3岁前后)
正确:把想象到的各种事情按自己的想法大胆地表现出来。表现能力、动手能力有所提高。
误区:最常见的问题几乎都集中在让孩子去背唐诗、认字甚至学外语,这反而会限制孩子们用自己的思维去感知生活,也不利于他们表达丰富的情感。
理解阶段(约4至5岁前后)
正确:让孩子们从以前偏重于对五彩的认识,转向淡彩结合甚至纯黑白颜色的水墨画学习,这对提升他们的感官品质会有很大帮助。
要有意识地让这个年龄段的孩子在行为上能动静结合,而且对一些可能枯燥乏味的色彩、图形也要有一定的关注能力。
误区:孩子缺乏安静地控制自己情绪的能力,对应当关注的事物不能收放自如,放任自己的情感与喜好。
逻辑阶段(约在学龄前一年内)
正确:体验各种艺术表现形式,如水彩、油画、雕塑、建筑等,使孩子的艺术鉴赏和表达能力有很大的提高。
误区:急于与小学教育“接轨”,将一年级的学科知识下放到这个阶段,让孩子开始为作业而苦恼。
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