你想培养一个什么样的孩子
本文已影响2.11W人
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你想培养一个什么样的孩子,孩子的健康对于父母来说是很重要的,宝宝是不是健康,不用去看医生,有些症状都可以自己看出来,下面分享你想培养一个什么样的孩子及相关资料。
你想培养一个什么样的孩子1
培养方向是:心力、脑力、体力,三位一体,人格健全的人。
分别来说。
第一个,体力,就是孩子的体能素质,让孩子有健康、结实的体魄。所以,一有时间,我就会带我家孩子去跑、跳、打球,户外运动等各种,她现上幼儿园,基本上是全班跑得最快,跳得最远,爬的最高的前几个之一。
第二个,脑力,就是孩子的智力发展,我想,这是很大一部分家长很重视的,不过,这是我相对花时间最少的一环。我一般就跟她日常聊天、睡前阅读,然后偶尔下下棋这些,但欣慰的是,到目前,智力方面表现还不错,思维很清晰,日常看到的字,80%都认识,下象棋水平估计很快就比我高了。
最后一个,心力,这个相对是我最重视的,“心力”的范围很大,我浓缩把它理解为关键心理素养和核心的心理品质,比如自信心、探索欲、目标感、坚毅性、内动力等。其实,平常接触到的很多关于家庭教育、养育理念的,多是以提升这一方面的能力为主要。
这“三力”,有先后顺序吗?
其实,三位一体,没有所谓的先后顺序,如果一定要排个序,从着手点的角度来说,我会把体力排在第一位,“身体乃革命之本钱”一点都没错,更重要的是,身体素质会很大程度影响心理素质的发展(没错,是很大程度)。
那哪个最重要呢?
从构成来说,都重要,因为他们是相互制约。不过从优势发展角度来排序,我会把“心力”放核心地位。因为这是人发展的底层逻辑和核心,不论你希望孩子未来有多大的发展目标,从事什么样的'职业,想要多大的成就和多高的生活品质,这些关键心理素养一定不能少。
万事万物皆系统,自为整体,虽可识之以分,但需用之以合!人同如此,教育亦然。
你想培养一个什么样的孩子2
各样的问题。婴孩时,新手妈妈们会因为孩子吃喝拉撒睡的一丁点不一样而焦虑,大一点教育,会被成绩排名所困扰,随之而来的还是各种良好习惯的培养。看到一点不如意,都急着指出,希望孩子得到改变。
可是,儿大不由娘,当孩子长大,更强烈的自我意识觉醒,你会发现教育孩子是这个世界上最难的事情,没有之一。我们焦躁不已,想要寻求方法,怎样让孩子更好?如何让孩子爱上学习?怎么让孩子听进自己的话?事实上,这些问题的背后需要的不是方法,而是在于家长自己的选择。我们到底想要培养一个什么样的孩子?
孩子的分数和孩子这个人,哪个更重要?
眼前名次和长期发展,哪个更有价值?
把终极目标想清楚了,再去生活里找细节,求方法,我要怎么做。
无论你选择了什么,它都意味着同时将放弃一些东西。比如你选择了孩子的感受,注意力焦点就没法去兼顾到孩子的分数怎么样,那就不要再盯着分数不放了。如果你选择了紧抓孩子的分数,那么势必会和孩子有一场持久战,孩子可能不开心,而你们的关系可能会陷入僵局。
在解决孩子的问题之前,家长一定要先想清楚了自己要什么,以下几个选择,是董进宇博士在家庭教育系列课程中提出的,不妨认真思考一样,也许对你的教子经历会有所启发:
1、你是想把孩子培养成自己的主人,还是永远听话的乖乖孩?
2、你是想把孩子培养成有主见的人,还是人云亦云的传声筒?
要想孩子有主见,必须要培养孩子独立思考的能力,允许孩子与家长有不同意见。
做法:让孩子多发声,学会倾听孩子。
3、你是想把孩子培养成诚实的人,还是撒谎者?
孩子说谎100%是被家长逼迫出来的。人在高压下,不得不低头,父母在孩子面前是绝对权威的,孩子之所以学会撒谎,是为了逃避责难,如果对孩子的每一次犯错都能做出妥善的处理,我想他们是愿意诚实相告的。不要贴标签,更不要站在成年人的角度去看孩子所犯下的那些错,若在孩子的年龄,你可能都不如孩子。
做法:给予孩子充分的理解,允许犯错。
4、你是想把孩子培养成有尊严的人,还是见风使舵的势利小人?
孩子的尊严最初是从父母对他的尊重中生长出来的。打骂和逼迫意味着孩子没有尊严,如果想培养一个有尊严的孩子,必须要尊重孩子,不要打骂,不要讽刺,不要言语上口无遮挡地伤害。
做法:把孩子当领导,你怎么跟领导说话,就怎么跟孩子说话。
5、你是想把孩子培养成信守承诺的人,还是言而无信的人?
中国90%的家长都不信守对孩子的承诺,想要培养孩子信守承诺,家长必须首先信守承诺。孩子的基础人格模式是在父母身上模仿形成的,要让孩子感觉到他是父母生命中最重要的人。
做法:谨言慎行,说到做到。
你想培养一个什么样的孩子3
在我成为老师之前,我在早教机构工作,那时候同事之间经常笑谈,说成为父母要先拿证,因为大部分父母不知道他们为什么要成为父母,并且不知道自己到底要培养一个什么样的孩子,他们也没有正确的方法去培养自己的孩子。
在和大多数家长的交谈中,我们发现家长都希望自己的孩子是有能力的,那么大多数家庭的互动方式是怎样的呢?------严厉和骄纵。
严厉也就是过度控制,有规矩但是没有选择,我要你怎么做,你就得怎么做,大到去哪里玩,小到洗澡的顺序,都得按照规矩来。
骄纵也就是没有限制,有自由但是没有规矩,无限制的选择,甚至早上孩子想吃辣条当早餐也会愿意,这种方式打着一个特别正当的旗号,叫尊重。
什么叫做有能力?到底有能力的人是什么样子?在正面管教中很明确的提出了成为一个有能力的人所必需的“七项重要的感知力和技能“。
1、 对个人能力的感知力---“我能行。”这一点相信很多妈妈深有体会,给孩子10块钱让他单独去买早餐,反复提醒孩子注意安全,孩子说:“放心吧,我能行。”这句话就是孩子对个人能力的感知力。
2、 对自己在重要关系中的价值的感知力---“我的贡献有价值,大家确实需要我。”在一天早餐后,我们班一个孩子垂头丧气走到办公室,并告诉我:“老师,我今天被学生会抓到带早餐出食堂,扣了1分,对不起,我以后一定不给班级扣分。”孩子很清楚,自己这一分对班级有多重要,这就是感知力。
3、 对自己在生活中的力量或影响的感知力---“我能够影响发生在自己身上的事情。“在上个月我们班两个男孩一起玩“甩纸牌”,后来整个班的男孩子都开始玩,最后整个三楼都开始这样玩,那两个男孩骄傲的说“这是我们发明的游戏”。
4、 内省能力强:有能力理解个人的情绪,并能利用这种理解做到自律以及自我控制。
5、 人际沟通能力强:善于与他人合作,并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。4、5这两点很好理解,就不做解释。
6、 整体把握能力强:以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。学校是禁止带零食进校园的,但是其实很多孩子很爱吃零食喝饮料,甚至拿零食当饭,但是孩子们在学校怎么解决的呢?我采访的很多孩子都说:“没事,我多吃两碗饭。”“没事,我中午多喝两碗汤。”多么会变通的孩子啊!
7、 判断能力强:运用智慧,根据适宜的价值观来评估局面。比如去春游,有一个同学掉队了,这时班长发现了是单独掉头去找?还是先请大部队停下?还是邀请同学分头去找?这就是判断能力。
为什么说严厉和骄纵的家庭很难培养出有如此全面品质的孩子呢?
在严厉的家庭中,孩子对个人能力的感知力、人际沟通能力以及判断能力是很弱的,因为有人包办,因为总有人先他一步。在骄纵的家庭中,孩子的内省能力、人际沟通能力以及整体把握能力也是不够的,因为鲜少人告诉他对错,也鲜少有人提醒他分寸。
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