师生关系好方法
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师生关系好方法,师生关系是老师和学生之间长期相处所建立起的一种关系,那么你知道师生关系好方法是什么吗,下面就跟着小编一起来看看师生关系好方法吧,希望能帮助到你。
师生关系好方法1
1、良好的师生关系是在课堂教育活动中建立起来的。
课堂教学活动是师生共同参与的教育活动,也是建立良好师生关系的首要途径。在正常的、一般的情况下,学生对教师的了解是在课堂上开始的。教师的诸多素质,教师对学生的态度和观念都会在课堂上充分地展示出来。
对于教师而言,课堂教学也是他了解学生的开始,通过各种信息,教师对他所面对的教育集体进行整体判断,并随着教学活动的深入,逐步认识、熟悉每一位学生。
教学活动对师生关系的建立至关重要,教师在教学活动中应该利用自己的知识优势,树立自己的权威形象;阐述自己的政治、道德观点,赢得学生的尊重,适度地展示对学生的爱心,沟通师生之间的情感。教师在教学活动中还应该尽快了解学生,掌握学生,达到“知彼知己”的目的。
2、良好的师生关系也是在课外活动中建立起来的。
课外活动中的师生关系是课堂教学中的师生关系的补充。在课外活动中,师生双方的关系形态多种多样,因此师生双方的相互了解是立体的、多侧面的,它使师生双方在彼此的心目中的形象显得丰满、充实,有血有肉,其关系也变得丰富多彩。
课外活动是丰富多彩的,课外活动中的师生关系的教育作用也是多层次多类别的,教师要在课外活动中充实自己在学生心目中的形象,给学生树立崇高的榜样。同时,让学生不断了解自己,自己也不断了解学生,达到师生双方正式关系与非正式关系的和谐、教育关系与心理关系的和谐、集体关系与个体关系的和谐。
3、校外活动是师生关系形成的另一不容忽视的途径。
校外活动相对于学校教育活动说,目的不很具体,计划性、组织性不那么周密,但是这种淡化了教育痕迹的活动却蕴藏着丰富的教育内涵。有时候,这种活动也是强化优良师生关系、改善不良师生关系的必由之路和变通手段。因此,师生关系建立的多途径要求教师不仅在课内外,而且要在校内外意识到自己的职业角色和社会地位,增强教育的立体效果。
师生关系好方法2
建立良好师生关系的途径和方法:
1、教师方面
(1)了解和研究学生。了解和研究学生主要包括三个方面:了解和研究学生个人、学生的群体关系;学生的学习和生活环境。
(2)树立正确的学生观。教师既要把学生当做教育的对象,又要把学生看做学习的主人;既要耐心细致地做好各项指导工作,又要充分调动学生的主动积极性。
(3)提高教师自身的素质。教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件,也是教师提高教育影响力的保证。
(4)热爱、尊重学生,公平对待学生。热爱学生包括热爱所有学生,对学生充满爱心,经常走到学生之中,忌讳挖苦、讽刺学生,粗暴对待学生。
(5)发扬教育民主。教师要以平等的态度对待学生,而不能以“权威”自居。教育教学中,要尊重学生的看法,鼓励学生质疑,发表不同意见,以讨论、协商的方式解决争端。
(6)主动与学生沟通,善于与学生交往。
(7)正确处理师生矛盾。教育教学过程中,师生之间发生矛盾是难免的。教师要善于驾驭自己的情绪,冷静全面地分析矛盾,正视自身的问题,敢于作自我批评,对学生的错误进行耐心的'说服教育或必要的等待、解释等。
2、学生方面:
(1)正确认识自己。学生如果能够正确认识自己的优缺点以及应该努力的目标,站在客观的角度思考和看待自己。
(2)正确认识老师。每位老师都有其自身的特征、缺点和优点,学生应该摒弃对教师的固有成见,要学会客观地认识和理解老师的付出,积极主动地和老师沟通。
扩展资料:
良好师生关系的特征:
1、尊师爱生
尊师与爱生是相互促进的两个方面:教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬与信赖,学生对教师的这种尊敬与信赖又可激发教师更加努力地工作,为学生营造良好的心理气氛和学习条件。
2、民主平等
民主平等包括两方面:一方面是师生关系的民主平等,另一方面是学生之间的民主平等。
3、教学相长
教学相长包括三层含义:一是教师的教可以促进学生的学;二是教师可以向学生学习;三是学生可以超越教师。
4、心理相容
心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致,在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。
师生关系好方法3
一、经常与学生一起讨论问题
班主任千万不要认为学生年纪小,认知水平低,就搞“一言堂”,什么都是自己说了算。“一言堂”的结局是让自己和学生越来越疏远,学生会把班主任当成“独裁”,而他们的任务则是反抗独裁统治,这是青少年叛逆期的常见表现。所以班主任切忌搞一言堂,班级大小事务,都要与全班学生商议后,再做决定。
除了班级事务,在生活中,班主任也需要做到平易近人,经常和学生谈天,及时了解学生的思想状况和学习生活中出现的问题,和学生一起探讨这些问题,把自己的观点和对学生的教育融入到聊天之中,让学生不知不觉受到启发,这比一味的说教效果要好得多。而且学生也会觉得和班主任在一起既有趣,又能受到正确的引导,学生会主动亲近深谙此道的班主任的。
除此之外,班主任还应该多读书,争取在闲谈中用丰富的知识,幽默的谈吐来征服学生。
二、培养和学生的共同语言
实践告诉我们,学生最喜欢那些像“自己人”的班主任,那么什么样的班主任才会让学生产生“自己人”的想法呢?首先要对学生喜欢的事情感兴趣,而且要有一定的研究,这样才能找到和学生之间的共同语言,消灭师生之间的代沟;其次要认真听学生讲话,不要强迫学生必须听自己的,以商量的语气处理学生之间的问题;
最后要善用一些人际交往小技巧,例如改变一下对学生的称呼,直呼其名,或者在你是面前加一个“小”字,都会让学生倍感亲切。也可以对学生使用一些肢体语言,例如握手,拍肩膀,等等亲密的动作也会让学生产生“自己人”的感觉。
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