三年技术人员培养计划
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三年技术人员培养计划,在一家公司里面,技术人员也是非常重要的职位之一。那么大家是否知道三年技术人员培养计划呢?下面小编整理出来了相关的内容,大家一起来了解看看吧!希望能够对你有所帮助。
三年技术人员培养计划1
三年技术人员培养
如何培养技术型人才
众所周知,在华昌的工艺队伍中,先后有多名技术人员进入公司中、高层管理队伍,被培养成为公司管理岗位和技术岗位的核心成员,他们是888等。工艺队伍人才辈出,主要得益于公司培养技术型人才的方式方法,可归纳为以下几点:
1、建立师徒关系,组成帮扶对象
新大学生刚进公司他们只有理论知识,没有实践经验,如何让他们
尽快适应公司的正常运作,公司为他们选定了师傅,帮助他们尽快独立上岗,发挥自己的才干,主要通过以下手段:
① 选择课题或草拟生产装置改造方案,挑选课题并启发他们,给他们能发挥才能的机会,让他们自己开动脑筋去做方案。结合每个人的工作实际,由师傅带领徒弟组成研究小组,重新明确专家培育计划的课题,主要是针对目前生产中突出存在的问题,允许大家提出不同的改造方案,明确研究的方向,例如全厂冷凝水的回收,脱硫系统的阻力,mdea脱碳系统的腐蚀问题,全厂废油、废水的回收处理等问题,都是研究的课题。
② 提出问题,针对他们做的方案,指出问题所在,提出如何处理最好,提出哪个方案最好,阐明解决问题的关键。一般我们要求做两个以上的方案,做方案的同时应列出各自的优缺点,培养工艺人员从多角度思考问题的能力,也有利于领导进行决策。针对他们的方案由师傅或部门领导进行审核,对关键问题帮助解决,然后提交技术中心,召集各相关部门一起商量直至最终解决。绝大多数技术改造都是通过这种方式完成的,锻炼了工艺人员解决问题的能力。
③ 倾听他们的想法,让他们畅所欲言,多发表想法,这样才有机会了解他们的思维,进一步针对存在的不足和偏差加以调整。工艺技术人员都是高学历人员,对事对物都有自己的见解,所以多了解他们的想法尤为重要。新人对全厂的工艺了解不全面,这既是他们的劣势,但也不全是他们的缺点,正因为了解不多,却不容易形成思维定势,往往能提出更具创造性的建议,这一点必须注意利用。
④ 多次组织会议,提出问题,逐步将问题的深度加深、认识问题的思想高度提高、解决问题的思维方式拓宽,使他们的想法得到锻炼和挑战,并认识到自身的不足。遇到复杂问题或有分歧的地方,可以召集相关部门甚至生产一线人员开会讨论,鼓励工艺人员在会上大胆提出自己的想法,与大家的意见对照,最终得到最优的结果,事实证明这种方法很有效果。
⑤ 总结确认,让他们总结每次会议重点和学到的观念,并请他们提出日后的做法要点,发现自我,提高自我。完成一个项目后,要求进行一个总结,主要讨论工作中的不足,找出可以改进的地方;每周召开一次科务会议,时间不要长,每个人谈一谈正在进行的工作进展,提出存在的问题,大家一起在会上讨论解决;每人每月还要写一份工作总结,对当月的工作作一个小结,并规划下月的工作打算,这样有利于工艺工作的有序开展,提高了工艺人员的自觉性和责任心。
2、发扬团队精神
公司领导常说的一句话叫“分工不分家”,在工艺队伍中集中体现了这个宗旨,大家齐心协力,建立了良好的团队精神,彼此间没有心理上的堡垒,在技术上也不比拼谁的本领大,而是互相协作,共同完成任务。当公司下达项目任务书和完成时间后,指定的专业人员,又要出图,又要现场指导安装,还要编制操作规程等作业指导书,为开车作准备,一时忙不过来,其他工程技术人员在领导的安排下,都能不计报酬地来帮忙,保质保量的完成公司下达的任务,共同为公司的目标努力,大家在共同奋斗中取得进步和发展。老区的新合成项目、mdea项目、新区的一、二期项目等都是大家共同奋斗的成果。
3、信任下属,让新手勇挑重担
可以放心的让他们去做一些事情,这样可以培养他们的责任心,如让他们去初选设备、做设备平面布置方案、做工艺管道走向方案;让他们自己刻字,再喷在管道或设备上,能让他们产生成就感。另外,可以把一些不太重要的管理工作交给他们去干,以培养他们的管理能力和指导能力,如工艺指标的巡检和寻优,让他们学会生产装置的管理。最后,要放心大胆的把重担压在他们身上,如给他们独立做项目,从设计、安装到开车投用,让他们学会项目建设,学会如何开车,在过程控制中,不断提高自己的技术水平。
4、加强继续教育,提高人员的素质水平
一个人如果在工作后,不继续学习,他就会固步自封,个人停止发展,甚至倒退,对自己发展不利,对企业的未来不利。为此公司不断要求“走出去,请进来”,加强继续教育。贺小伟通过自学取得英语六级的证书,王平通过自学由中专升大专又自学本科,万春雷精心学习攻下了mba学位,陈建如通过自学拿到了本科文凭,瞿国忠在省级刊物上发表了十多篇论文,得到“高评委”的好评,较早地拿到高级工程师证书,这些都说明了他们在不断努力,不光为自己,也在为企业发展勾画蓝图。
当今社会,是知识爆炸的社
会,氮肥行业的技术水平也发生着日新月异的变化,氮肥行业的原料路线改造、低压合成改造等新技术,冲击着市场成本,惟有不断学习,不断改造,才能使公司持续发展,跟上时代的步伐。
5、感情留人,留住人才
当今社会是人才竞争的社会,许多企业刚刚培养出人才,就跳槽,现在跳槽现象比比皆是,要留住人才,一是“事业留人”,二是
“待遇留人”,三是“感情留人”。这三种留人方法中,最不需要物质基础的就要算“感情留人”了,然而只要做好了“感情留人”,却又能发展事业,创造物质,事业和待遇自然也就有了。相反,光凭事业和待遇,不考虑感情的投入,只要有另一个地方,事业更好,待遇更高,照样不会留住,到时该跳槽的还是跳槽,如果对单位,对领导有感情,即使别的地方再好,工薪价码再多,从对环境的熟悉上考虑,以及从心情舒畅上着想,往往是想走而舍不得走,或走了还要回来。这“感情留人”就有如此神奇魅力,工艺队伍中就提倡快乐工作,和谐共同发展,正因为有如此好环境,工艺队伍中就有二位“北漂”二年的工艺员,还是念念不忘的回到华昌来工作,这正是公司感情留人的写照。
6、培养对企业的忠诚度
日本松下电器公司有句为企业界所推荐的名言:“出产品前先出人才”,这句话不仅说明对人才的重视,同时还向人们提出现代企业发展的一个真理,任何企业要想有高质量、高效率和高效益的产出,就必须坚持以育人为先,使所有员工都能为企业发挥其才华。公司只有大力进行人力资源投资,强化员工的教育培训,把企业中技能性、知识性、经营性人才转化为智慧性人才。
另一方面,用人时候,实际上企业所关心的不仅是人才的能力有多大,更关心的是他值不值得信赖。企业把资产、技术交给他,他是帮助企业在复杂市场环境中赢得优势,还是为己所用?这取决于他的职业道德水平和对企业的忠诚度。一个忠诚而没有能力的员工对企业的发展不会有什么作用,然而一个有能力但不忠诚的员工对企业的发展则可能造成很大伤害,例如泄露商业秘密,误导企业领导人作出重大决策等。因此,忠诚度是企业人才的另一个衡量标杆。有专家认为,一个企业成熟的标志之一就是它能不能从内部提拔重要的管理人员。当然,内部培养和外部引进要结合起来,两者都要在企业内部进行系统培养考察,从中发现优秀人才,逐步将其升至中、高级管理岗位。在工艺队伍中,正是通过长期的培养,培养出一批具有高素质的技术型人才,成为企业稳定发展的原动力。
7、与时俱进,持续改进培养计划
随着社会的发展和张家港市经济实力的拓展,本地区出现了一批有影响力的外资和独资企业,如雪佛龙、杜邦等。他们的广纳化工人才,并给出了相当优厚的待遇,再加上近年来公务员考试越来越红火,对企业的人才形成巨大的诱惑力。因此,在工艺队伍中,也流失了不少人员,如陆祖良、张建新、陶松、邵韵等,有的进了国家公务员队伍,有的进了外企。当然,也有的是不适应在企业里工作,也许尽快离开可避免对公司的影响。
这些,都要求我们在培养人才,留住人才方面要与时俱进,结合社会大环境的发展,不断改进培训计划,不仅要提高他们的技术水平,同时以管理、发展企业为已任,提高他们的管理能力,在企业不断发展的过程中,给他们提升自己发展空间的机会,留住人才。
总之,企业要培养技术人员成为技术型人才,不是一朝一夕的事,这是一项十分重要但又是长期艰巨的人才培养工程,我们通过建立多种帮扶关系,树立团队精神,让他们勇挑重担,并通过继续教育和感情投资,以及培养他们对企业的忠诚度并与时俱进持续改进培养计划,才能培养出一批对企业发展起决定作用的技术型人才。
三年技术人员培养计划2
培养实用技术型人才
——记我校真正意义上的“校企合作 工学结合”活动
当今培养社会与市场需要的人才,是职业教育办学的显著特征之一,为了发挥我校和企业的各自优势,加强学校与企业的合作,教学与实践的'结合。我校与多家公司合作开展了这“校企合作,工学结合”活动。由于长期以来,我国教育重理论轻实践,致使学术型人才与普通型人才中间出现断层,目前社会急需大批实用技术型人才,我们正在努力培养该层人才。我校开展的 “校企合作、工学结合”活动,既能发挥学校和企业的各自优势,又能共同培养社会与市场需要的人才,是学校与企业双赢的模式之一。也是我校职业教育可持续发展的必然趋势。同时对我校也有着深远地意义。
(一)记我校与铜陵三佳电子(集团)有限责任公司校企合作
2014年9月,我们与铜陵三佳电子(集团)有限责任公司正式签署校企合作协议,首次将企业文化、企业管理理念、企业生产线引进校园。我校投入7台数控车床、2台铣床、2台钻床等设备,企业将轴承座的加工交给学校,前期委派技术人员指导,我校技师掌握其核心技术。为了学生真正成为实用技术型人才,大胆的创新,让学生参与加工全过程,给学生制定不同岗位,进行轮换,由技师现场指导,在加工过程中将理论知识转化为现实,学生在学校除了学习理论知识以外,还能学习以往传统的教学方式都学不到的企业文化、管理、生产流程、技术指标要求、产品成型过程、公司内部技术等。学生除适应和体验企业的管理、锻炼实践能力外,还能历练学生服从管理、刻苦耐劳的精神,让学生提前体会工作的辛苦和乐趣、认识社会、认识父母工作的辛劳,懂得珍惜在校其间来之不易的学习机会、体谅父母望子成龙望女成凤的心酸,从而更加激发学生自身发奋学习的求学欲望,也为学校教学管理、教学质量等方面奠定了更加良好的基础。同时在实践过程中,我们给学生发放奖励补贴,每个同学每个月根据各自产量能领到约500元左右奖励,为家庭减轻了负担。
(二)记我校与上海夏尔科技有限公司校企合作
2014年2月,我们与上海夏尔科技有限公司正式签署校企合作协议,在我校园内共同建立“上海夏尔(铜陵智通职业技术学校)数字化实习实训基地”,该实训基地所有设备由夏尔公司提供,配备全新液晶电脑52台、网络路由等设备,还在我校设立“夏尔”月度奖学金500元、300元、200元;“夏尔”学期奖学金1000元每生,每学期评定5人。我校各专业学生均可参加数字化信息录入工作,根据录入数量,每月可以领取到450元左右的奖励报酬。学生打字速度一直是我校教学工作的一大难点问题,纯粹的练习,会枯燥无味,学生也会因此失去信心,可就业要求的打字速度无法满足。参与录入的学生深有体会,他们通过
此次活动不仅使打字速度有了显著的提升,有的同学开始就20字/分钟,到现在基本都能打到85字/分钟,有的甚至能打到120字/分钟,进一步提高了学习的积极性和自信心。
(三)记我校与安徽江威精密制造有限公司校企合作
2014年,我们与安徽江威精密制造有限公司正式签署校企合作协议,每学期,我们委派学生60人到企业去参加一个月左右的生产,深入企业与普通工人一样,进行生产加工,接受企业的管理规章制度,教师参与全程管理的方式。但企业管理的局限性,学生不能进行轮换,只能是单一产品的加工,为校企合作增添了阻力。2014年3月我们再次与江威公司深度交换意见,达成进一步合作协议,由公司投入8套生产设备进入我校,成立江威(铜陵智通职业技术学校)电子实习实训基地,前期我们学生到企业进行一个星期的观摩和操作,回校后进行电子生产加工,学生无需离开校园即可参加工学结合,提高技能。整个生产流程包含领取材料—产品订单—生产计划—来料检验—生产—一次检验—二次检验—抽检—打包—交货等流程,学生根据岗位熟悉程度进行岗位轮换,让学生真正掌握各个环节的实战经验,实现了校企合作新型的培养模式,大大改善了毕业生的就业状况。
(四)记我校成立学生工学结合项目管理组
2014年3月13日我校正式成立学生工学结合项目管理组,项目组组长由分管全校工作的张孝马副校长担任,金国宏副校长、吴琼主任、周述涛主任担任项目组副组长,下设办公室,由章维针任主任。各专业工学结合小组组长均由我校该专业优秀教师或工程师担任。成立该组主要为进一步深化教育教学改革与管理,大力发展多元化办学道路,落实在校学生的工学结合,强化校企合作生产项目的各项有效管理。
(五)记我校与铜陵吉航机械加工厂、久九机械加工厂校企合作项目
2014年4月份,我们再次与铜陵吉航机械加工厂、久九机械加工厂达成合作协议,在实训过程中让学生进行简单零件加工,让学生按照企业实际的生产和服务要求参加实训实践,获取工作经验,学生在校期间就具备了企业等用人单位录用新员工所需的工作经验,为我校将校企合作项目纳入到课程体系奠定了坚实的基础。
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