教育随笔：把时间留给孩子

在学习和工作中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。常见的随笔有哪些形式的呢？下面是小编为大家收集的教育随笔：把时间留给孩子，仅供参考，大家一起来看看吧。

教育随笔：把时间留给孩子1

这个学期，园所把户外游戏和区域游戏作为幼儿活动的重点。这周我们户外游戏内容是让孩子们到麻绳和小木屋处做游戏。

吃过早饭后告诉孩子们要去院子里玩游戏，他们别提多高兴了，下楼时的纪律也格外的好。安安静静的来到了花廊的麻绳和小木屋旁。听完我讲的规则和注意事项，孩子们就按照要求玩了起来。

木子是我们班年龄比较小的宝贝了，但玩起游戏一点都不含糊。爬麻绳编的小梯子时三步就爬上去了，还蹲在上面和我打招呼呢。梦喆是比较内向的性格，在玩游戏时看到了她灿烂的笑容，在那时真想给她拍下一张照片，谁说我们的梦喆不爱笑啊，看她笑的多好看啊。就在我沉浸在孩子们的.笑声中的时候，突然听到文昕说：“馨馨你踩到我的脚了！”我刚想过去看看怎么回事，就听见鑫泽有礼貌地说：“对不起文昕，我不小心踩到你了。”文昕说：“没关系，我们一起玩吧！”

通过今天的户外游戏，我看到了孩子不同的一面，瘦弱的木子，其实很勇敢;内向的梦喆，其实也很活泼；平时淘气的鑫泽，其实很有礼貌。怪不得人家都说孩子的天性就是玩呢!在玩的过程中孩子们会学到很多知识。

教育随笔：把时间留给孩子2

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。”

现实生活中，我们看到一些孩子经常会说“妈妈，该怎么说”，“妈妈，我穿什么衣服？”“妈妈，你替我做……”这些孩子在遇到困难时，本能的想法就是请父母帮忙，帮助他们做思考，帮助他们做选择、判断。一个孩子能否成才，最关键的还是在于从小能否进行有效的思考能力的锻炼。纵观世界上那些有杰出贡献的人，他们都有一个共同点，那就是善于思考。

这样的例子屡见不鲜。亲子课中，每当我提出一个问题时，家长都希望自己的宝宝争先恐后的举手回答，有时宝宝不回答，爱子心切的家长就会采取各种鼓励措施，“宝宝，你是最棒的，快说……”，包括告诉孩子们正确答案等，殊不知，虽然孩子回答问题的速度快了，但在孩子回答问题后，当你再次进行询问时，得到的答案不一定正确，效果不是很好。有位教育专家曾经做过关于这方面的调查研究：教师提出同一个问题，马上让宝宝来作答，宝宝回答问题的质量较差，简单没有层次性；提出问题后延长一段时间，请宝宝仔细思考再做回答时，这时会发现宝宝回答问题的质量较高，而且回答得头头是道，逻辑性也加强了。

在以后的教学实践中，我对此理论进行了尝试，先与家长进行沟通，告诉家长：面对老师的提问，不要急于让宝宝回答，也不要将正确答案告知宝宝，而是留给宝宝自己独立思考的时间，让宝宝逐渐学会遇到问题，自己解决问题的方法。这样既发展了宝宝的思维逻辑性，又提高了他们的语言表述能力。