在实践中证实想象的力量
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在实践中证实想象的力量,想象力是很重要的,每个人的想像力都不一样,在日常生活中,很多家长都很重视培养小孩子的想像力,但是想象力是要从实践中证实的,下面小编分享在实践中证实想象的力量,一起来了解一下吧。
在实践中证实想象的力量1
在右脑教育中,关键在于培养看图像的能力。左脑教育将语言看得最为重要,而右脑教育则将图像看得最为重要。预先知道这两者的根本区别很关键。
此前人们没有很好地掌握右脑的图像功能。长久以来,人们一直相信“图像是感觉上的东西,完全没有功能上的`意义”。但现在人们终于知道图像具有令人惊讶的力量。
图像具有在现实中会按照所想象的样子去实现的法则。例如,如果参加赛跑获得最后一名的孩子想象自己下次能跑第一名,就有可能按照所想的那样成为第一名;如果想象着在测试中拿到满分,并积极去学习的话,就会真的有可能拿到满分。
在这里,我们来介绍一封来自茨城县M.A的信:
这是10月中旬的事。幼儿园举办跳绳活动,但我什么都不会。我竭尽全力地让绳子慢慢地摇到前面,然后砰地跳起来。接着,我想到“想象”,于是对自己说“M,这双鞋是魔法鞋哦。只要穿着这双鞋,跳绳就能跳得非常厉害”,然后穿上鞋子。穿上之后,果然跳得非常好,能跳10次了。
那之后一切顺利,10月29日已经能连续跳51次了。
老师也很吃惊,问我道:“小M,今天都能跳51次了哦。昨天明明还几乎不会跳呢,到底是怎么回事呢?”
于是,我回答说:“我给自己施加了暗示,说‘这双鞋其实是魔法鞋,只要穿上就会跳绳’,并让自己这样去想象。”
到目前为止,我已经是班级里第二名了,能跳77次了。自己已经切身感受到“想象这东西好厉害”。
在实践中证实想象的力量2
幼儿想象力发展的特点
1、无意想象占主要地位,有意想象开始发展
幼儿最初的想象是无目的的,往往由外界刺激所引起,在游戏和绘画中表现尤为明显。如游戏中的玩具对幼儿游戏的主题有直接影响,幼儿游戏的主题常常随所看到的新鲜、有趣的玩具而变化。在绘画中,幼儿初期常常一会儿画这,一会儿画那。到了幼儿末期,幼儿想象的目的性增强,主题也逐渐稳定。如可以长时间玩一个角色游戏,画一幅完整的丰题画、意愿画。
2、以再造想象为主,创造想象开始发展
幼儿的想象常常依赖于成人的言语描述,依赖于外界环境的刺激及实际行动,而离开这些条件,想象则难以进行。可以说,在整个幼儿期儿童的想象中,这种复制及模仿的成分是很强的。幼儿中期以后,创造想象开始发展。幼儿创造想象的发展主要表现在两方面:一是在对原型的模仿及再现中,改造的成分逐渐增多;二是到了幼儿末期,出现了独立性与新颖性较高的创造性想象。
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