教幼儿从小就数数
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教幼儿从小就数数,对于很多家庭来说,孩子是最重要的,父母应该及时教育宝宝掌握数数,这样可以锻炼孩子的数学思维,对孩子今后的发展有很大的帮助,接下来就由小编带你了解教幼儿从小就数数。
教幼儿从小就数数1
数数是幼儿学习数学的开端。幼儿学会数数有一个发展过程。"1234567"一”,孩子看着母亲的嘴注意地随和着。经过反复练习,孩子流利地唱着数,母亲以为孩子会数数了,所以满意地笑了。可是当她伸出三个指头间孩子:“这是几个?”他却摇头了。
孩子流利地从1数到10,只是学数数的开始,只是在模仿父母进行口头数数。虽然能按照数的自然顺序,读熟一串数字的音,但对每个数的实际意义并不理解,并不懂得“1"代表所有一个物体的数量。也就是说,幼儿还不能把数与物联系在一起,数仅仅是空洞的音。此时还不能说会数数了。
家长教孩子数数是要不辞辛苦的。当孩子口头数数比较熟练时,就要教孩子练习数实物。拿些玩具、水果让孩子数。这个过程叫按物点数。孩子数实物时总是出声地数,一边点着一边数。有时口数的数目和手点物体的数目不一样,有时手指按照实物的`顺序点,而口却在乱数。父母要想使孩子学得快,必须进行指导。只有反复进行练习,孩子才能做到手口一致地数数。幼儿学数数都要经历从日手不一致到口手一致的过程,从口头数数到按物数数的过程。
教孩子数数,也要教给他数的组成。一个加上一个是两个,两个再加上一个是三个,三个比两个多一个。。。。这是为了让孩子初步了解数与数之间的简单关系。孩子能熟练地口数实物了,仅是学数数中的一个步骤,不能说已经会数数了,只有当孩子数完实物后,能说出总数时,才算是会数数了。
孩子会点数实物时,开始并不能说出总数。比如父母拿出5个枯子来让他数,他会数得很顺利。但间他总共有几个桔子,他则摇头或者乱说。这是因为在孩子的头脑中,还没有形成物体的整休概念,所以总是一个一个地数,只有经过多次反复练习,孩子才能在数完物体之后,说出物体的总数觉。这是幼儿学习数数的一个关键。
总之,孩子学数数,就是学习计数的过程,一般来说,都要经过口头数数----按物点数----说出物体总数这三个阶段。如果说家长教数数的态度是认真的,就应当掌握这三个阶段的特点,训练孩子数数,使数的概念在孩子的小脑子里得到相应的发展。
教幼儿从小就数数2
如何正确教导孩子数数
一、让孩子从掌握1个童开始,一般2、5-3岁的孩子,知道一个东西用1表示,反过来1就是表示1个东西,2就是表示2个东西,3就是表示3个东西。要让孩子在家里会看、会说、会用,如我家有1个漂亮的娃娃,1台电视机,1个大皮球等,自己手里拿的是1个苹果,1块糖等。
在此基础上,让孩子认识和知道2个是什么意思,如宝宝手里拿着1个红苹果,再给宝宝添上1个苹果,就是2个苹果;人有2只手,2只眼睛,2只耳朵等。然后让孩子用右手食指从左至右一个一个点数,数完能说出是多少,数到3能说出是3个,数到5能说这一共是5个。3岁到4岁时可由5数到10,要求同前。
这样不仅会数数,还能理解这个数是怎样形成的。接着可让孩子按物体分类,如妈妈给星星买了很多好看的玩具、画书,请小星星帮助妈妈把画书挑出来,帮助妈妈数一数是几本呢?还可按颜色,大小让孩子分类,如从一堆东西里(是同类或是不同类),让孩子把红的挑出来放在一起,或是把大的挑出来放在一起,数数谁多,谁少,还是一样多等。这都可以培养孩子辨别的能力,目侧的能力,发展孩子的智力。
平时就可用实物、吃的、用的东西来让孩子练习数数,如咱家养了几只鸡?几盆花?妈妈买了几条鱼?快看看哪条大?哪条小?哪条长?哪条短?在数实物的基础上,让孩子抽象地数数,按物品多少说出数量,按数量取实物,如勤勤快帮助妈妈数数买了几个大红枣?请给妈妈拿出2个大红枣等。
二、4、5岁:孩子到4 -5岁时,可数1 -50个数,不仅会手口一致地点数,而且会从任何数接下去数,如23接24, 25…数到50,还可以5个数到50, 10个10个数到50。在此基础上,可让孩子学会按实物多少去取数字,如看看自己手里拿的是几本画书?请把这个代号给找出来〔必须在认读数目字后);会按数字去取实物,如把数字卡片给孩子,让按卡片数字去取东西,也可口说:请红红给妈妈拿来2个西红柿,拿来2个饭碗。在比实物的基础上,可让孩子以抽象的数字比较,如3个苹果多?还是2个苹果多?一般不要求在这个年龄间的孩子回答为什么。
如果结合实物比较数的大小时,就一定要比抽象的数字,回答为什么,如3比2大?因为3是由3个1合起的,2是由2个1合起来的,3比2多1个1,所以3比2大。
还要教孩子会群数,也就是5个一堆或是10个一堆数,如请孩子同妈妈一起数豆粒,从10粒里数出8粒,看谁数得快,数得准。可以让孩子一个一个数,也可以2个2个数,4个4个数,还可以一次取出2粒剩下就是8粒,以此可以培养孩子思维的敏捷性和灵活性。
在分类方面的要求,可比3-4岁孩子宽一些,不仅可以从物体的形状、大小、颜色分类,而且可以从物体的轻重、高矮、长短、厚薄、宽窄或质料等来分类,如请孩子帮助妈妈把厚书和薄书分开,把各种玩具中毛的、棉的、塑料的、木制的等分别挑出来放在一起,然后数一数各多少?谁多?谁少?多儿个少几个?、3、 5-6岁孩子到5-6岁时,让孩子会从1数到100个数,知道100里面有10个10,会整10数到100。让孩子会认读数字,掌握字形、字义、字音,如2读er,字形就象小鸭子,字义表示两个东西,会填空,28(),…,会找漏,如37 38 40连线,如给狮、鸟和五星连线。
还要让孩子会单数,从1 3 5 7 9 11 13、......。数到100知道按自然数序,数1个空1个,以培养孩子歇记能力,会双数,2个2个数到100,以培养孩子的计算速度,会倒数,从10数到1,知道每个自然数去掉1个数,就是后面的一个数。这样,让孩子掌握单数、双数、倒数的规律。
6 - 6岁的孩子,在比较两个抽象数的大小时,可以间为什么?如6比6大为什么?因为6有6个1合起来,5有5个1合起来,6个1比5个1多1个,所以6比5大。总之让孩子学会数数,最起码应达到上述水平。
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